Продолжаем заниматься комплексом упражнений, который я использую на начальном этапе работы.
Повторю
особенности детей, с которыми мы взаимодействуем.- Нет произвольности движений. Произвольные (целенаправленные) движения управляются волевым усилием при ведущем участии коры головного мозга. Их обеспечивает пирамидная система. Эти движения совершаются за счёт сокращения одних групп мышц и одновременного расслабления мышц противоположного действия (антагонистов). Так выполняются не только простые перемещения конечностей, но и более сложные движения: ходьба, письмо, речь.
- Полевое поведение. Полевым принято называть поведение, которое пробуждается не собственными внутренними потребностями и мотивами ребёнка, а привлекающими его внимание особенностями внешней ситуации. При этом собственные побуждения либо отсутствуют, либо легко угасают под влиянием внешних обстоятельств.
- Отсутствие моторных навыков.
- Дефицит мышечной массы.
- Нарушение чувствительности некоторых участков тела.
При таких условиях самостоятельное выполнение упражнений невозможно! Нам надо
перезапустить двигательную сферу ребёнка, сформировать устойчивые навыки и физические качества.
К упражнениям. Напоминаю, что важно строго соблюдать порядок и количество.
1. Перекаты.
Если у ребёнка не получается, помогите ему, взяв под шею и колени, дайте ему сгруппироваться и перекатиться.
2. Подъём таза лёжа на спине.
Если ребёнок не может выполнить упражнения, вы руками помогаете ему поднять таз. Если же у ребёнка всё получается, вы выполняете это задание с подъёмом ноги.
3. Толчок двумя ногами и одной (показано на видео).
Часто ребёнок не понимает, как выполнить это задание. Тогда вы сгибаете и разгибаете ноги ребёнка, имитируя толчок ногами.