Продолжаем заниматься комплексом упражнений, который я использую на начальном этапе работы.
Повторю
особенности детей, с которыми мы взаимодействуем:- Нет произвольности движений. Произвольные (целенаправленные) движения управляются волевым усилием при ведущем участии коры головного мозга. Их обеспечивает пирамидная система. Эти движения совершаются за счёт сокращения одних групп мышц и одновременного расслабления мышц противоположного действия (антагонистов). Так выполняются не только простые перемещения конечностей, но и более сложные движения: ходьба, письмо, речь.
- Полевое поведение. Полевым принято называть поведение, которое пробуждается не собственными внутренними потребностями и мотивами ребёнка, а привлекающими его внимание особенностями внешней ситуации. При этом собственные побуждения либо отсутствуют, либо легко угасают под влиянием внешних обстоятельств.
- Отсутствие моторных навыков.
- Дефицит мышечной массы.
- Нарушение чувствительности некоторых участков тела.
При таких условиях самостоятельное выполнение упражнений невозможно! Нам надо
перезапустить двигательную сферу ребёнка, сформировать устойчивые навыки и физические качества.
К упражнениям:- Перекаты. Если у ребёнка не получается — помогите ему, взяв под шею и колени, дайте ему сгруппироваться и перекатиться.
- Подъём таза лёжа на спине. Если ребёнок не может выполнить упражнение — вы руками помогаете ему поднять таз. Если же у ребёнка всё получается — вы выполняете это задание с подъёмом ноги.
- Толчок одной и двумя ногами (показано на видео). Часто ребёнок не понимает, как выполнить это задание — тогда вы сгибаете и разгибаете ноги ребёнка, имитируя толчок ногами.
Напоминаю, что важно строго соблюдать порядок и количество.